分?jǐn)?shù)是一級(jí)建造師考生衡量自己是否能通過考試的重要標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)考生都絞盡腦汁地提高分?jǐn)?shù)。想考好的理想是豐滿的，可原地踏步的現(xiàn)實(shí)卻是骨感的，很多時(shí)候考生并不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得好。大立教育表示：分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反映，所以要想考得好成績(jī)，就一定要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)狀況。

　　學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)水平

　　分析任何一門科目都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念(定義、定理、公式、含義等)掌握水平;基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過平常練習(xí)和模擬試題，可以清楚的分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面有不足，就重點(diǎn)解決哪方面的問題。

　　學(xué)會(huì)分析自己的智力因素

　　成績(jī)上不去，從自身找原因就不得不提智力方面的原因，每個(gè)考生的觀察力、思維能力、分析能力、解題能力的發(fā)展往往不是平衡的，有的記憶力超人，基礎(chǔ)掌握牢固;有的觀察力不俗，很容易找到題目考察的本質(zhì)。這就需要考生從實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)齊短板，促進(jìn)自己的智力全面發(fā)展。

　　學(xué)會(huì)分析自己的非智力因素

　　考生學(xué)習(xí)成績(jī)除了和先天智力因素有關(guān)外，還與非智力因素關(guān)系密切。例如，有的考生成績(jī)平平是因?yàn)樗惺至鈪s之花三分學(xué)習(xí);有的考生是對(duì)一級(jí)建造師的相關(guān)知識(shí)興趣平平，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力;有的考生則是長(zhǎng)久以來處在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，養(yǎng)成了危害重大的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的則是生性敏感、情緒大起大伏，不能專心學(xué)習(xí)。一級(jí)建造師考生有千千萬，影響因素也就有千千萬，應(yīng)該具體分析，找準(zhǔn)原因。

　　學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)方法

　　有些考生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好的前幾個(gè)方面沒有明顯缺點(diǎn)，可成績(jī)總在某一水平上，難以突破，這就考生不得不審視一下自己的學(xué)習(xí)方法有沒有與時(shí)俱進(jìn)跟上自己前進(jìn)的步伐，應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進(jìn)措施。

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