對(duì)于建造師市政專業(yè)的考生來說，選擇一個(gè)適合自己的老師，一直是考生最糾結(jié)的問題，有的喜歡講解細(xì)膩的，有的喜歡擅長(zhǎng)歸納總結(jié)的，有的喜歡圍繞教材講解的，有的喜歡脫離教材、把每個(gè)專業(yè)整合完整的……到底應(yīng)該聽哪種老師的課好呢？下面來聽聽大立名師的看法。

大立名師認(rèn)為：市政考生在選擇老師時(shí)存在一個(gè)小小的誤區(qū)，如果考生只是根據(jù)自己的喜好，專注于一種類型的老師的課程，則是得到一顆大樹，放棄了整個(gè)森林。不可否認(rèn)，每個(gè)行業(yè)內(nèi)的名師，都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和對(duì)考試的獨(dú)特認(rèn)知，如果能夠充分掌握和理解老師的課程精髓，對(duì)考試一定會(huì)有很大的幫助。

但是，我的觀點(diǎn)是，這還不夠，尺有所長(zhǎng)，寸有所短，每個(gè)老師都有自己的長(zhǎng)處，但是同時(shí)也有自己的短板，市政是由多個(gè)專業(yè)組成的綜合體，所有專業(yè)都擅長(zhǎng)，基本是不太可能，實(shí)踐性強(qiáng)，限制了每個(gè)老師的認(rèn)知程度，如果把精力只專注于某個(gè)老師，可能在某些專業(yè)學(xué)的很透，而在其它專業(yè)則有缺陷，造成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，這也可能成為考試的障礙。怎么才能克服這個(gè)缺陷呢，這里我說一下自己的觀點(diǎn)。

我覺得市政實(shí)務(wù)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程可以分為兩個(gè)階段，每個(gè)階段要選擇不同類型老師的課程去學(xué)。

第一個(gè)階段，所謂的零基礎(chǔ)階段，可以選擇聽對(duì)教材講解比較細(xì)膩的老師的課，比方說陳明、董祥等（點(diǎn)擊試聽）。這個(gè)階段，盡量多聽?zhēng)讉€(gè)老師的課，吸收每個(gè)老師的精華內(nèi)容，把教材中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)盡量做到無死角，當(dāng)然這很難，只是理想，但要努力往這方面做，這是整個(gè)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，也是今后往更高層次復(fù)習(xí)的墊腳石。

第二階段，拔高階段，這個(gè)階段不能把思維只局限在教材里了，必須要結(jié)合真實(shí)的考題來復(fù)習(xí)。這個(gè)階段就應(yīng)該選擇擅長(zhǎng)歸納總結(jié)、能跳脫出教材、對(duì)教材按照考試的需要進(jìn)行整合的老師的課來聽，例如胡宗強(qiáng)等（點(diǎn)擊試聽），重要知識(shí)點(diǎn)在考試的應(yīng)用技巧，通用知識(shí)的歸納總結(jié)，每個(gè)專業(yè)完整的施工流程及相關(guān)的技術(shù)要求，將自己在第一階段學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠做到靈活運(yùn)用，跳出自己死記硬背的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)往年的真題的練習(xí)，使自己學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)能在實(shí)戰(zhàn)中得到應(yīng)用。

兼聽則明，通過這兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，時(shí)間允許的情況下，多吸收幾個(gè)老師的精華，把自己在實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用教材知識(shí)的能力提升到一個(gè)較高的高度，幫助大家通過建造師執(zhí)業(yè)資格考試。