相信大部分報(bào)考二級建造師的考生都會遇到過這樣的情況，自己在學(xué)習(xí)到一定的階段時不僅很難繼續(xù)提高，甚至學(xué)習(xí)效果還會倒退，這就是所謂的瓶頸期。瓶頸期可謂是學(xué)習(xí)過程中的分水嶺，突破就會進(jìn)一步提升，反之則會止步不前。那么在陷入瓶頸期時該怎么辦呢?今天大立教育教大家三步順利突破瓶頸期。

　　第一步：了解科目之間的關(guān)系

　　二級建造師的考試科目有《建設(shè)工程施工管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》和《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》三門，其中實(shí)務(wù)科目包括六個可選專業(yè)。對于考生來說，同時學(xué)習(xí)的話難度系數(shù)一定很大，因此考生需要了解考試科目之間的關(guān)系，平衡好自己的能力和時間。

　　雖然聽起來可能很困難，但是實(shí)際實(shí)施起來則不然?？忌紫纫J(rèn)清自己，看看自己更擅長二級建造師的哪門科目。比如有的考生就善于法規(guī)，而有的對于施工管理更感興趣。這樣考生首先可以分清之后學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，對于薄弱的科目自然是首要學(xué)習(xí)目標(biāo)，使考生不會分散學(xué)習(xí)精力。

　　第二步：改變學(xué)習(xí)方法

　　對于報(bào)考二級建造師的考生而言，往往在瓶頸期學(xué)習(xí)沒有效果的原因在于學(xué)習(xí)方法。舉例來說，為什么大學(xué)生和高中生的學(xué)習(xí)效果不同?因?yàn)榇髮W(xué)生往往可以選擇課程，而高中生則只能應(yīng)試學(xué)習(xí)，一方主動一方被動，自然效果不同。

　　學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)效果的影響舉足輕重，有的考生喜歡在安靜的環(huán)境自己學(xué)習(xí)，而有的則更喜歡熱鬧的三五成群的共同學(xué)習(xí)。對于陷入瓶頸期的二級建造師考生而言，不管自己之前使用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，都應(yīng)該改變自己的方法進(jìn)行新的嘗試，新的方法會給考生帶來新鮮感，從而再次激發(fā)對于學(xué)習(xí)的興趣。

　　第三步：轉(zhuǎn)移放松后再學(xué)習(xí)

　　當(dāng)報(bào)考二級建造師的考生在學(xué)習(xí)陷入瓶頸時，通常情況是你的知識有了一定的積淀，整體水平也達(dá)到了某種高度。此時不妨先把手中的學(xué)習(xí)或研究工作放一放。讀讀閑書，聽聽音樂或者與家人朋友聊聊天?？傊?，把自己的注意力從學(xué)習(xí)上暫時轉(zhuǎn)移，等到放松心態(tài)后再次開始學(xué)習(xí)，新的充沛精力和心情有助考生突破瓶頸。

　　對于陷入學(xué)習(xí)瓶頸期的考生，最重要的就是不要失去信心，通過以上三個步驟可以助你成功走出瓶頸進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)水平。與自我學(xué)習(xí)相比，如果報(bào)名參加由專業(yè)老師所教授的課程學(xué)習(xí)，會有更好的學(xué)習(xí)效果。2019年二級建造師基礎(chǔ)夯實(shí)班已經(jīng)在大立教育官網(wǎng)上線招生，想要了解更多課程信息，可以咨詢在線老師。